Voile à l'école

 

Guide de la voile à l'école

> Intérêt d'une animation voile à l'école pour le club

> Repère sur l'organisation scolaire en France

ORGANISATION GENERALE DES APPRENTISSAGES

EXEMPLES DE PROGRAMMES EN EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE AU CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX

> Les dispositifs à connaitre dans le domaine de la voile à l'école

Un petit lexique à l'usage du club qui souhaite mettre en place cette activité.

> Dix clés pour réussir la voile à l'école

> Travailler en partenariat

Comment s'y prendre pour programmer un cycle d'apprentissage de voile à l'école

Les textes réglementaires de la voile à l'école

A connaître impérativement pour mettre en place une activité de voile à l'école dans votre club.

Les outils proposés par La FFVoile

> Les documents et la jaquette

> La documentation pédagogique

> Un modèle de convention type

> Les documents d'accompagnement : la carte "voile à l'école, mon carnet de bord" [voir la carte]

> Les statistiques voile à l'école

LES CLASSES DE MER

> Définition des champs d'application

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GUIDE DE LA VOILE A L'ECOLE

INTERET D'UNE ANIMATION VOILE A L'ECOLE POUR LE CLUB

Par sa portée sociale et éducative, la mise en place d'une activité " Voile à l'Ecole " au sein du club peut favoriser la reconnaissance et la justification de ses autres projets (tourisme, compétition, loisir). Si l'activité " Voile à l'Ecole " se pérennise au sein du club, elle génère des emplois permanents. Pour cela, il est primordial de ne pas la considérer comme une activité ponctuelle sans finalité. Elle doit être organisée comme le point de départ d'une filière de formation des jeunes dans le secteur scolaire ( découverte dans le primaire permettant un perfectionnement dans le secondaire). Elle doit aussi favoriser la pratique au sein des structures fédérales. Pour réussir dans ce domaine, le club doit avoir le souci permanent d'établir des passerelles entre les différentes pratiques proposées en son sein, et il lui appartient de se donner les moyens matériels et humains nécessaires pour structurer efficacement cette activité. Seule une organisation cohérente permettra de convaincre les collectivités de son intérêt.

En 1998, 300 structures ont obtenu le label " voile à l'école ". 123 000 scolaires ont été accueilli dont 86 000 élèves du primaire, 41 000 élèves du secondaire et 3 000 universitaires.

REPERES SUR L'ORGANISATION SCOLAIRE EN FRANCE

ORGANISATION GENERALE DES APPRENTISSAGES

Les programmes officiels de l'Education Nationale constituent le cadre de référence pour l'action de l'enseignant. Ils présentent l'organisation des contenus d'enseignement par cycles pluriannuels, depuis la maternelle jusqu'à la fin de l'école élémentaire. Ces cycles correspondent à un souci d'individualisation des parcours scolaires et d'adaptation au rythme de progression de chaque enfant.

Le cycle des apprentissages premiers recouvre l'école maternelle tout entière : le cycle des apprentissages fondamentaux commence en dernière année de maternelle et se poursuit à l'école élémentaire (CP et CE1) ; le cycle des approfondissements est celui des trois dernières années de l'école (CE2, CM1 et CM2). C'est dans ce dernier cycle que s'organisent généralement les activités de voile à l'école.

Exemples de programmes en Éducation physique et sportive au cycle des approfondissements (CE1, CE2, CM1)

Les aspects pédagogiques

Les pratiques sont choisies par le maître, pour leur diversité et pour le plaisir qu'elles procurent. Au cycle des approfondissements, l'éducation physique et sportive contribue au développement des enfants et à l'équilibre de ses rythmes de vie.

Elle conduit l'enfant, par une pratique régulière à :

> acquérir des habiletés identifiables, donnant accès aux activités physiques, sportives et d'expression.
> utiliser les ressources mises en oeuvre pour organiser sa vie physique ;
> constituer des savoirs contribuant à mettre en oeuvre des principes de sécurité individuelle et collective et, d'une façon générale, à préserver sa santé.

Compétences à acquérir

A la fin du cycle, l'élève sera capable :

LES DISPOSITIFS A CONNAITRE DANS LE DOMAINE DE LA VOILE A L'ECOLE

LE PROJET D'ECOLE OU D'ETABLISSEMENT

Le projet d'école et le projet d'établissement (pour les collèges, lycées et lycées professionnels) sont obligatoires depuis 1988. Selon les textes, c'est "l'ensemble cohérent des objectifs, des méthodes et des moyens particuliers que l'établissement scolaire ou l'école définit afin de participer aux objectifs nationaux. Il intègre les données de l'histoire et de l'environnement, les contraintes auxquelles l'établissement est soumis et les atouts dont il dispose. Il est élaboré, mis en oeuvre et évalué dans une démarche participative des personnels, associant les usagers et les partenaires extérieurs. Ce projet d'établissement est revu chaque année pour l'année suivante, mais avec des objectifs dans la durée (environ 3 ans). Il est en principe élaboré par le chef d'établissement et toute son équipe éducative.

Il est important et intéressant de bien connaître le projet d'école, car un certain nombre de dispositifs dans lesquels peuvent s'intégrer des projets doivent être en accord avec les objectifs du projet d'école pour être validés ou aidés (généralement sous forme d'heures supplémentaires pour l'encadrement, mais aussi parfois de financements directs).

LE PROJET D'ACTION EDUCATIVE

Il est institué par la note de service du 24 août 1981. Les projets d'action éducative visent à faire pratiquer aux élèves du premier et second degré des activités interdisciplinaires en liaison avec la "communauté" éducative locale (parents, collectivités locales, associations...). Il s'appuie sur une démarche de projet et sur les compétences d'intervenants extérieurs (circulaire 26-06-89). L'instituteur est seul maître de son organisation. Un PAE peut obtenir un petit financement dans le cadre d'un projet d'école ou d'établissement. Il doit faire l'objet d'une demande auprès de l'inspecteur d'académie. Le retrait des dossiers se fait en octobre, et le dépôt avant le 15 novembre de l'année de la réalisation. L'éventuelle aide financière est de faible importance (1000 à 3000 francs en moyenne).

LES CATE

Dispositif du Ministère de la Jeunesse & des Sports intégré au programme ARVE qui doit s'inscrire dans le projet d'école. Il s'adresse essentiellement aux écoles primaires, et peut concerner des projets sportifs. L'instituteur reste maître de son organisation. Il y a généralement une répartition des actions sur l'année, sur le temps scolaire ou périscolaire. Les projets sont validés en juin, les contrats démarrent en janvier. Le projet doit être financé à 50% par la commune. Il est validé par l'IEN.

Contact : le coordinateur CATE de votre DDJS.

LE CONTRAT VILLE ENFANT

Comme les CATE, mais étendu aux samedi, dimanche et vacances

LE CONTRAT VILLE ENFANT JEUNES

Comme les contrats ville-enfant, mais étendu aux collèges. Validation en juin, les contrats démarrent en janvier. Le projet est validé par l'IEN

L' AGREMENT DE L'EDUCATION NATIONALE

Les intervenants extérieurs en éducation physique et sportive doivent être agréés par l'inspecteur d'académie, conformément à la note de service N°87-373 du 23 novembre 1987 et rappelé dans l'annexe 1 de la circulaire N° 92-196 du 3 juillet 1992. Il doit être renouvelé tous les ans.

DIX CLES POUR REUSSIR LA VOILE A L'ECOLE

TRAVAILLER EN PARTENARIAT

LES PARTENAIRES INSTITUTIONNELS DE LA VOILE A L'ECOLE

Il s'agit de tout partenaire ayant un lien direct avec les Ministères : c'est à dire les Ministères eux-mêmes, mais aussi leurs services extérieurs, les établissements publics...Deux Ministères sont particulièrement concernés par l'activité de voile à l'école: l'Education Nationale et Jeunesse & Sports et leurs organes déconcentrés.

Le Ministère de l'Education Nationale

Le Ministère de l'Education Nationale est un Ministère organisé de manière assez complexe avec deux échelles de gestion (académie et département) et une superposition des fonctions administratives et pédagogiques à chaque niveau. Parmi les personnes concernées :

Le Recteur d'Académie est le représentant du Ministre dans son académie (qui généralement coïncide avec la région administrative). Il supervise l'ensemble du milieu scolaire de l'académie. Les lycées relèvent uniquement de sa tutelle.

Les Inspecteurs d'Académie (IA)sont des hauts fonctionnaires responsables de toutes les écoles et collèges de leur département.

Les Inspecteurs de l'Education Nationale (IPN) sont sous la tutelle directe de l'IA. Ils ont en charge les écoles d'une circonscription et sont entourés de conseillers pédagogiques (départementaux ou de circonscription) dont certains sont spécialisés en EPS;

Les Inspecteurs Pédagogiques Régionaux (IPR)ont en charge les professeurs des collèges et des lycées relevant de leur discipline. Certains IPR ont aussi des missions plus transversales.

Les conseillers pédagogiques : de circonscription ou départementaux

Le Ministère de la Jeunesse et des Sports

Les multiples fonctions de ce ministère et de ses organe déconcentrés s'articulent autour de trois pôles : la jeunesse, les sports, et la formation. Le MJS est organisé en différentes Directions : Sports, Jeunesse et Vie Associative, et la Délégation aux Formations. Il est relayé localement par les DRJS (Directions Régionales Jeunesse et Sports) et les DDJS (Directions Départementales Jeunesse et Sports). Le Ministère de la Jeunesse et des Sports est porteur d'un grand nombre de programmes d'aide aux projets qui peuvent intéresser la voile à l'école : PLAS, PLAJ, CATE, Contrat ville-enfant, ARVE (regroupe CATE, Contrat ville-enfant, Contrat ville enfant-Jeunes), mois saisonniers...

LES COMMUNES

Le partenariat avec une commune dépend de beaucoup de facteurs, l'essentiel étant l'intérêt de l'équipe municipale pour un projet. En terme scolaire, la commune s'occupe des écoles primaires. Elle peut intervenir dans les projets d'école. Elle peut par ailleurs soutenir des opérations locales d'animation (soutien, partenariat), et en particulier la voile à l'école ou les classes de découverte. Le soutien peut être financier (subventions) ou sous forme de mise à disposition de locaux, de centres d'accueil...Certaines municipalités particulièrement dynamiques vont jusqu'à mettre à disposition des animateurs et enseignants. Les municipalités interviennent aussi dans les CATE (contrats d'aménagement du Temps de l'enfant ) car pour que ces dossiers soient validés, il faut un engagement de la municipalité en convention tripartite avec Jeunesse et Sports et l'Ecole concernée.

LE CONSEIL GENERAL

Dans le domaine scolaire, le département s'occupe des collèges. Il peut soutenir des opérations et actions scolaires ou périscolaires départementales. Beaucoup de départements gèrent également leurs propres centres d'accueil.

LE CONSEIL REGIONAL

La région a de multiples rôles en ce qui concerne l'éducation et la formation : elle s'occupe des lycées et de la formation professionnelle. Chaque région a des commissions (ou missions, ou services) avec un chef de mission (filière technique) et un président (filière politique). Un contact direct avec le directeur d'une commission est utile pour s'informer des politiques et des actions retenues. D'une manière générale, la région peut soutenir des actions et opérations scolaires régionales (outils pédagogiques, stages...) en relation avec le rectorat.

COMMENT S'Y PRENDRE POUR PROGRAMMER UN CYCLE D'APPRENTISSAGE DE VOILE A L'ECOLE ?

Nous n'abordons ici que les projets s'inscrivant dans le cadre de la voile à l'école.

Pour ce qui concerne les classes de mer ou séjour scolaires transplantés, voir la rubrique correspondante proposée sur le site.

Quel que soit votre projet, des étapes sont impératives pour permettre sa mise en oeuvre: le montage du projet pédagogique, la recherche de partenaires techniques, et de financeurs... Ce chapitre fait le tour de tout ce qu'il ne faut pas oublier, et propose quelques conseils utiles.

Le projet d'animation doit prendre en compte l'ensemble des paramètres et notamment des contraintes inhérentes aux activités mises en oeuvre dans le cadre scolaire. La construction du projet d'animation consiste à répondre précisément aux traditionnelles questions: quoi, pour qui, où, quand, durant combien de temps, comment ?

Voici une tentative d'inventaire de ce à quoi il faut penser pour réussir.

Pour mettre en place un cycle d'apprentissage de la voile, il faut :

- définir le temps et le nombre de séances qui seront consacrés à cette activité, compte tenu des contraintes (horaires scolaires, durée des déplacements...)

remarque : l'enseignant doit organiser un type de temps légèrement différent de ce qu'il pratique habituellement dans le cours normal de sa classe.

Conseil : privilégier des cycles d'activité de durée suffisante pour garantir des acquis.

- lister le(s) objectif(s) notionnel(s) que l'on voudrait atteindre
- définir les compétences transversales que l'on essayera de valoriser,
- faire attention aux pré-requis nécessaires dans l'activité afin de pouvoir programmer les activités
- rechercher les expériences ou observations simples, pertinentes et faciles à mettre en place qui peuvent accompagner l'apprentissage liés à l'activité ou à ses prolongements dans le cadre scolaire.
- essayer de trouver des outils pédagogiques comme des films vidéo, diapositives ou visites qui pourraient compléter le travail fait avec la classe
- trouver des applications possibles dans la vie de l'enfant (et en général partir de ces exemples),

DES CONSEILS POUR UNE ORGANISATION PERFORMANTE DE L'ACTIVITE VOILE A L'ECOLE

Les locaux : d'une manière générale on cherchera à favoriser le plaisir d'apprendre et de pratiquer en évitant les pertes de temps. Pouvoir recevoir des classes rend nécessaire un certain nombre d'aménagements :

- Locaux agréables et quotidiennement entretenus,
- Vestiaires chauffés l'hiver (distinct garçons / filles),
- Sanitaires en nombre suffisant,
- Salle de classe aménagée (présentation, bilans séances, activités normales de la classe quant accueil à la journée...)
- Secrétariat accueil
- Possibilité de prendre des repas sur place
- Possibilité de prendre une collation chaude
- Possibilité d'hébergement sur place en cas de stage sur une semaine
- Nécessité d'avoir une pharmacie d'urgence.

Le matériel nautique doit être conforme aux normes existantes et à la réglementation en vigueur :

- Adapté, en bon état, attrayant, en nombre suffisant et entretenu
- Pouvant être rapidement mis en oeuvre (facile à mettre à l'eau, chariots, cale de mise à l'eau,...)
- Ponton de mise à l'eau afin que les enfants puissent embarquer sans se mouiller.
- Support permettant des pratiques variées (optimist, bateau collectif, kayak, aviron, planches à voile, char à voile...),
- Matériel pédagogique facilitant la mise en oeuvre des séances (bouées, lignes d'eau, voiles adaptées...)
- Des embarcations de sécurité en parfait état de fonctionnement et révisées régulièrement
- Une sécurité au moins par classe permettant d'embarquer 10 enfants dans de bonnes conditions
- VHF portable pour assurer une liaison avec le centre nautique en fonction des sites,
- Brassières adaptées à la taille des enfants,
- Combinaisons isothermiques nécessaires toute l'année en planche à voile et éventuellement de novembre à avril pour les autres supports en fonction des conditions météorologiques locales,
- Cirés complets mis à disposition.

Dans le cas où une activité d'étude du milieu est proposée, il est souhaitable que le centre possède :

- Bibliothèque,
- Aquariums,
- Jumelles, lunettes,
- Cartes,
- Station météo (anémomêtre, compas, girouette)
- Rétroprojecteur
- Téléviseur, magnétoscope, camescope,
- Logiciel éducatif sur la voile, découverte du milieu.

Ce matériel doit être en nombre suffisant, varié afin que chaque enfant puisse être effectivement en activité.

L'encadrement :

- Faire une réunion de concertation avec les parents en début de cycle et une deuxième réunion en fin de cycle avec délivrance de diplômes.
- Stable (même encadrement pour la même classe sur la période de pratique).
- 1 BEES par classe ayant l'agrément d'intervenant extérieur,
- Sens de l'accueil vis-à-vis de l'enseignant et de la classe,
- Savoir être à l'écoute de la classe.
- Se référer aux règles éditées par l'inspection académique,
- L'implication des enseignants doit être la plus active possible.

- Pour faciliter le déroulement des séances, le plan d'eau pourra être aménagé :
. bouées fixes,
. pontons si nécessaires,
. proches du lieu d'accueil,
. possibilité d'utilisation avec conditions météo défavorables,
. stade nautique,
. plan d'eau agréé.

- Ministère de la Jeunesse et des Sports
- Ministère de l'Equipement (plan d'eau)
- Ministère de l'Education Nationale
- Service Vétérinaire (agrément cuisine)

- Tenir à jour la liste des scolaires
- Comptabiliser les livrets voile scolaire
- Fournir en fin d'année à la F.F.V. un récapitulatif statistique pour l'obtention ou le maintien du label
- Remplir chaque année le tableau minitel relatif à la Voile à l'Ecole.

LES TEXTES REGLEMENTAIRES DE LA VOILE A L'ECOLE

A connaÎtre impérativement pour mettre en place une activité de voile à l'école dans votre club.

Respect des textes officiels relatifs au scolaire, à compléter avec les dispositions particulières des académies :

- Enseignement de la natation à l'école primaire (cf. E.N. - circulaire n°88-027 du 27 avril 1987 modifiée par la circulaire du 27 janvier 1988
- Loi du 16 juillet 1984 relative à la promotion des activités physiques et sportives, modifiée par la loi n° 92-652 du 13 juillet 1992.
- Note de service n° 87-373 du 23 novembre 1987 (B.O. n° 45) : agrément des intervenants extérieurs dans les établissements scolaires du premier degré.
- Circulaire n° 91 - 063 du 11 mars 1991 (B.O. n° 11) : relations avec les associations qui prolongent l'action de l'enseignement public.
- Décret n° 92-363 du 1er avril 1992 portant statut particulier du cadre d'emplois des éducateurs territoriaux et des conseillers territoriaux des activités physiques et sportives.
- Circulaire n° 92-196 du 03 juillet 1992 (B.O. n° 29) : participation d'intervenants extérieurs aux activités d'enseignement dans les écoles maternelles et élémentaires.
- Circulaire du 23 septembre 1999 (B.O.HS N°7) : organisation des sorties scolaires dans les écoles maternelles et élémentaires publiques.
- Circulaire du 29 mai 2000 : test natation nécessaire avant la pratique des sports nautiques.

LES OUTILS PROPOSES PAR LA FEDERATION

Le département Développement s'est engagé à soutenir le développement de la voile à l'école dans les régions et à améliorer l'ensemble des prestations des clubs.

Les documents et la jaquette

Une jaquette a été réalisée afin de permettre aux labellisés de constituer, pour les collectivités qui travaillent avec elles, un dossier nécessaire à la présentation des prestations voile scolaire qui leur sont proposées.

La documentation pédagogique

la réalisation pour 1999 en partenariat avec le ministère de l'éducation nationale d'un contrat d'apprentissage contenant le référentiel des connaissances nécessaires à acquérir en voile à la sortie de l'école primaire ( tâches, conseils et procédures)

un modèle de convention type

à destination des partenaires qui interviennent dans le cadre de la Voile à l'Ecole.

Convention à destination de l'enseignement primaire

Entre la ville, (la commune, municipalité) ....................... représentée par son Maire Monsieur ............................... agissant en vertu d'une délibération du Conseil Municipal en date du ......................

L'école primaire .............................................. représentée par Monsieur l'Inspecteur de l'Éducation Nationale agissant après accord du conseil d'école en date du ...................et sur demande du Directeur d'école Monsieur..................................

L'association loi 1901 (FFV)................................... représentée par son Président Monsieur .............................. agissant conformément à la décision du Conseil d'Administration en date du ............................

Il a été convenu ce qui suit :

ARTICLE 1

ARTICLE 2 :

Cet enseignement de la voile fait partie intégrante de l'Éducation Physique et Sportive, contribuant à l'éducation globale de l'enfant, elle donne lieu à la mise en oeuvre des projets pédagogiques définis par la Note de Service N° 83-509 du 13 décembre 1983.

L'activité voile, contribue au même titre que les autres disciplines au développement de compétences spécifiques et transversales, incluant l'acquisition de connaissances et l'apprentissage de méthodes.

ARTICLE 3 :

Cette activité se pratique pendant le temps scolaire selon un calendrier et un planning établis par l'Inspecteur (Inspectrice) de l'Éducation Nationale de la circonscription, en accord avec le responsable technique de l'Association.

Un cycle d'initiation comprend au minimum 10 séances par classe. La durée effective de navigation par séance sera de ........ heure(s) par élève

Cette activité peut faire l'objet d'une participation financière de la DDJS dans le cadre des contrats C.A.T.E. ou C.V.E.J.

ARTICLE 4 :

La ville de ..................... permet l'organisation de cette activité par l'attribution des moyens suivants :

- prise en charge du transport des élèves
- une participation forfaitaire de .......Francs versée à l'association pour chaque classe dont le premier versement aura lieu le............., les suivants seront versés mensuellement et le dernier après réception du compte rendu annuel d'activités.

ARTICLE 5

L'Association met à disposition des élèves, selon le planning mentionné ci-dessus, les installations et matériels nautiques nécessaires au déroulement normal des séances:

Toutes les dépenses relatives à l'acquisition, l'entretien, la maintenance, la réparation des installations et matériels nautiques et d'une manière générale, toutes les dépenses d'investissement et de fonctionnement liées à la présente activité, sont à la charge de l'Association.

Il appartient au maître de s'assurer que les élèves possèdent bien les compétences requises en natation et soient munis d'un certificat médical attestant leur aptitude physique pour la pratique de l'activité voile

ARTICLE 6 :

Les instituteurs assument durant le temps scolaire, l'entière responsabilité de l'organisation pédagogique de l'activité . La direction technique des séances est assurée par le responsable ou un cadre technique qualifié de l'association répondant obligatoirement aux conditions légales et réglementaires (possession au minimum du Brevet d'État complet d'Éducateur Physique et Sportif 1er Degré dans la discipline considérée, déclaration d'exercice effectuée).

ARTICLE 7:

Les intervenants extérieurs sont soumis chaque année à l'agrément préalable de Monsieur l'Inspecteur d'Académie sur la base du projet pédagogique élaboré en commun, par les instituteurs concernés. et les cadres techniques.

Les cadres techniques sont placés sous la responsabilité de l'enseignant, mais ils ont délégation et prise d'initiative en fonction des situations d'exercices et de leur compétences (sécurité, météo, température, vent....).

La responsabilité pénale des intervenants extérieurs reste engagée s'il y a acte d'infraction à l'origine d'un accident grave subit ou causé par un élève.

ARTICLE 8 :

L'Association, afin de se prémunir dans l'hypothèse d'un accident survenant de son fait, du fait de ses commettants, de ses installations ou de son matériel, souscrit obligatoirement une police d'assurance garantissant sa responsabilité civile.

ARTICLE 9 :

Toute publication, brochure, article, document ou autre imprimé destiné à diffusion et information et présentant cette activité d'initiation des élèves de la Commune à la pratique de la voile devra mentionner, expressément, que celle-ci est organisée par l'Association précitée et l'Inspection de l'Éducation Nationale avec le concours financier de la Commune précitée et de la Direction Départementale de la Jeunesse et des sports.

ARTICLE 11 :

Chaque cycle d'enseignement fait l'objet d'un bilan par l'équipe pédagogique.

Le responsable ou cadre technique de l'Association élabore en outre en fin d'année scolaire, un compte-rendu portant bilan du fonctionnement de cette activité pendant l'année scolaire écoulée.

Le bilan mentionne notamment, le nombre de séances effectuées, les procédures d'évaluation, le nombre d'élèves et de classes accueillies ainsi que les incidents éventuels. Ce compte-rendu est adressé à chacune des parties contractantes avant le 10 juillet de l'année scolaire considérée.

ARTICLE 12 :

Les parties au projet sous signé s'engagent à respecter l'intégralité de ces closes.

Fait à le

Le Maire de ............................... L'Inspecteur d'Académie,

Le Président de l'Association Le Directeur de l'école

Le Directeur de la DDJS

Les documents d'accompagnement : la carte "voile à l'école, mon carnet de bord".

Version PDF

Son objet est de permettre aux instances fédérales de mieux recenser l'activité voile en milieu scolaire, lorsque les activités sont organisées dans le cadre d'un établissement scolaire, par une association nautique locale affiliée ou établissement agréé à la FFV. Elle intéresse les stagiaires et pratiquants d'activités de voile participant à des animations dans le cadre des activités physiques et sportives dans le milieu scolaire et universitaire.

Elle se présente sous la forme d'une carte à deux volets format 10*15 cm en quadrichromie. Elle comprend un Curriculum vitae, des recommandations, des contenus d'enseignement et les prolongements possibles des activités. Elle permet d'enregistrer les premiers niveaux de pratique par support.

Les clubs peuvent se procurer ces documents auprès des ligues régionales.

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LES STATISTIQUES VOILE A L'ECOLE

En 1998, 300 structures ont obtenu le label " voile à l'école ". 123 000 scolaires ont été accueilli dont 86 000 élèves du primaire, 41 000 élèves du secondaire et 3 000 universitaires.

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LES CLASSES DE MER

DEFINITION ET CHAMP D'APPLICATION

En 1998, 109 structures fédérales ont organisé des classes de mer avec plus de 3 000 classes accueillies pour 79 000 élèves concernés et 422 200 journées d'activité.

Pour de plus amples renseignements, vous pouvez contacter l' Association pour la promotion et le développement des classes de mer.

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